□黎明慧（广西大学）

近日，重庆一名初二学生被同学用“唐人”嘲笑，班主任刘老师严肃制止并教育——这起发生在校园里的小事，撕开了网络烂梗侵蚀青少年的一角。当“拿疾病编段子”的烂梗从网络流入校园，我们不得不警惕：别让这些轻飘飘的冒犯，消解了校园本该有的尊重与善意。

网络烂梗的本质，是把刻薄当幽默、把冒犯当流行。“唐人”这类烂梗，用疾病命名来形容“幼稚”，看似只是“玩个梗”，实则是对患病群体的漠视与伤害。更可怕的是，它像一种“病毒”，借着“网络热词”的外壳，让青少年在跟风模仿中，渐渐失去对“尊重”的感知力。学生或许并非有意伤人，只是觉得“大家都在用”“听起来好玩”，却没意识到：用疾病开涮，是对生命苦难的轻慢；用冒犯性词汇嘲笑同学，是对他人尊严的践踏。

校园本应是孕育善意的土壤，可网络烂梗正在悄悄改变这里的生态。青少年心智尚未成熟，对网络内容缺乏筛选能力，容易把烂梗里的刻薄当成“酷”，把恶意当成“玩笑”。当“拿人缺点编梗”“用苦难博眼球”成了校园里的“流行语”，同学间的相处就会变味：原本纯粹的嬉笑打闹，可能掺杂着隐性的伤害；本该温暖的集体氛围，会被无处不在的冒犯撕裂。就像这次事件里，被嘲笑的学生内心必然满是委屈，而使用烂梗的学生，也在不知不觉中丢掉了“换位思考”的能力——他们忘了，语言可以是善意的纽带，也能变成伤人的利刃。

抵制网络烂梗，从来不是“上纲上线”，而是守护校园里最基本的文明底线。尊重，是校园教育的核心之一。面对良莠不齐的网络内容，校园不能“躺平”，教师也不能当“旁观者”。像刘老师这样，主动站出来，把“尊重”和“文明”的尺子亮出来，才能让校园少一些烂梗的聒噪，多一些善意的温度。它不仅是对同学的友善，更是对所有生命的敬畏——那些与疾病抗争的人，不该成为被调侃的“素材”；每个平凡的个体，都值得被温柔以待。教师的严肃制止，是在给学生上最生动的一课：网络世界纷繁复杂，但校园必须有清晰的是非观；流行不等于正确，只有守住尊重与善意的边界，才能让交流有温度、让相处有分寸。

更要看到，抵制烂梗，也是在帮青少年建立健康的网络认知。网络上的内容良莠不齐，“烂梗”之所以能流行，往往是因为它迎合了人性中浮躁、刻薄的一面。但校园的责任，是引导学生超越这种低级趣味，去追求更文明、更有价值的表达。当学生懂得“不拿疾病当笑料”“不把冒犯当玩笑”，他们学到的不仅是对语言的敬畏，更是对他人、对世界的善意。

校园是青春成长的摇篮，这里该充满书声、笑声，更该充满尊重与善意。别让网络烂梗像灰尘一样，落在校园的每个角落，模糊了青少年心中“善”的刻度。抵制烂梗，不是拒绝流行，而是为了让校园成为一方净土——在这片土地上，每个孩子都能学会好好说话，懂得真诚待人，让尊重与善意，真正成为青春成长的底色。

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